森林樂成員以雙手砌成小鳥形象，喻意他們像小鳥一樣飛出森林，突破障礙。
（獨媒特約報導）森林樂於2010年成立，一方面希望聾人透過舞蹈提高信心，另一方面提供聾健接觸之橋樑。近乎所有訪問也是這樣形容森林樂(Fun Forest)：三位失聰人士－Jason﹑小香﹑Tony憑著喇叭震動強度而數拍子跳舞－失聰變成一個「特別賣點」。究竟脫下「聽障舞者」身分的森林樂又是如何？
字面上，「森林樂」命名已經帶有強烈使命感。Jason解釋，森林因被大樹遮擋陽光而變得黑暗，猶如阻礙聾健人士互相認識。因此，「森林樂」的手語動作猶如一隻小鳥希望飛出森林，以舞蹈作為分享媒界，突破自己衝出障礙。
實際上，成員以自身經歷宣揚永不放棄的精神。因為要感受音樂的震動和重低音，必須配戴助聽器，但同時要承受嘈音轟炸耳朵的痛楚。小香用眼神堅定地表示對跳舞的「熱愛」：即使很辛苦，正因為享受過程，希望表現出「聾人都做得到」的正面訊息。
「覺得佢地無咩特別」
訪問前曾做資料搜集，或在YouTube看過片段，得知他們成立三年且有豐富演出經驗，2011 年更獲亞視邀請拍攝《亞洲星光大道4－跳舞吧！》。我與他們相約在排舞室，心中如「小粉絲」看見偶像真人一樣。與森林樂的排舞老師傑仔做訪問時，他把我「小粉絲」那團火完全淋熄，更直言：「我覺得佢地無咩特別」。已排舞八年的傑仔在當手語翻譯的朋友介紹下，成為森林樂的排舞老師。起初對「聾人」﹑「手語」完全陌生，三年後對這些事的認識仍然「零增長」。
他說，雖然起初接觸森林樂有過緊張，更嘗試閱讀手語書，但後來都「扔埋一邊」。「因為我覺得好似專登做，其實唔需要當佢地咁特別。」他坦言，只當他們普通人，甚至想「佢地遷就番自己」。因為多留意動作和口型，對體形動作的運用會有進步。傑仔憶起，有一次想加入手語元素於舞蹈中，反而弄巧成拙，最終排練時都感到吃力。
現場所見，傑仔只會用簡單手語數拍子。算是「特別待遇」的，就只有歌曲音量比較大，以便他們感受震動而容易數拍子。但他們的練習形式﹑跳舞動作，根本就與普通人無異。即使沒有言語，只要誇大咀型﹑運用肢體語言﹑自創動作或用紙筆寫出，溝通根本不成問題。
森林樂看香港社會
跳出「森林樂」的舞者身份，他們與一般聽障人士亦需面對日常生活中的不便，當中必然遇到的困難是乘坐交通工具。正因為難以「叫落車」，所以寧可避免乘小巴。小香表示，希望坐在司機後面方便叫站，但有時受制於排隊次序而未能挑選。即使可以先寫紙，再要求其他乘客幫忙，但始終怕麻煩而放棄。另外，他們亦難以向途人問路。Jason笑言，曾試過被人問及懂不懂英文﹑普通話﹑韓文﹑日文……完全沒考慮他聽不到。Tony則建議，可以先拍照，然後向途人展示，問路的成功率則會較高。
聾人學習過程困難重重，Jason憶述，從前沒有手語教學，有時老師一邊寫黑板一邊講書，背對學生令他無法看到老師嘴型。小香較為幸運，有接受手語教學，但有時仍會遺漏。聾人本來在學習進度上已經較慢，假若資質不太聰敏，學習必然會有更大障礙。近年，中大手語及聾人研究中心與賽馬會合作，推出手語雙語共融教育計劃。聾童不但在課堂上看到手語老師的翻譯，更可以與健聽同學一起學習。Jason說：「我自己都想變番小朋友一齊讀。」並寄望聾童將來可得到更美好的發展。
後記：無聲聊天室
是次訪問：既寧靜，又熱鬧。寧靜，是因為全程只有我和手語翻譯說話（有時還有傑仔）；熱鬧，是因為我們圍圈坐在地上，就如聊天般完成訪問。我們有時還會鬧出笑話，例如Jason說起讀書時的困難，他曾試過「抄功課」，我即大呼「Jason好曳」。經過解釋後，原來手語翻譯把「借健聽人士筆記嚟抄」，錯誤譯為「借健聽人士功課嚟抄」，Jason即時裝作不忿地澄清：「我無曳！」，場面搞笑。
傑仔說過，森林樂成員加入﹑離開，直至現在只剩三位成員，使他們比以前勤力﹑齊心。因為「認定左」的緣故，使他們更有歸屬感，默契也隨時間變得深厚。例如小香﹑Tony較少說話，隊長Jason便盡量回答。當大家有不肯定的地方，例如為Tony確實學習跳舞的年資作出討論﹑又或者那首難以排練的手語歌名，大家也會一起費盡心神想答案（即使最後是沒結果）。
令人動容的，不是「失聰」的標籤，而是那一股青春的傻勁。
森林樂表演片段：
編輯：方鈺鈞
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