新的學年，我繼續當個半職的老師，其中一份工作是在某中學教課外活動「電影欣賞」，在短短的6節課堂中，介紹不同類型的電影，選取精彩的片段給同學欣賞。這個課程我已經教了4次，起初的內容不是現在那樣的，最初打算從經典人手，但自從放Fritz Lang的《M》令大部分入睡後，我便改變策略，改放一些「娛樂性」豐富一點的電影。
我有一節自覺精心策劃的「科幻電影」類型，播放的片目隨年月更換，但唯一不變的，是我每次都會播史丹利‧ 寇比力克 (Stanley Kubrick) 的《2001太空漫遊》 (2001: A Space Odyssey)，從那些猩猩開始播起，到太空航行的一小段，約30分鐘，每次我都很陶醉，但學生只喜歡扮猩猩叫，一到了外太空便魂遊太虛。
但我仍堅持，介紹科幻電影，必看《2001太空漫遊》，它開啟了想像的大門，而「想像」是科幻的基石。
今年的課堂更失控，學生很心散，我又不想花時間去處理紀律問題，畢竟我不是該校的正統老師。
又到了科幻電影時間，我喜孜孜地告訴同學們最近看了一齣和《2001太空漫遊》呼應的太空電影《引力邊緣》(Gravity)，因為我以前播過導演Alfonso Cuarón的另一部《Children of Men》的長鏡頭。
同學們沒反應，原來無人看過。我還是自言自語，推介一下《引》，說「無論在攝影、音樂及特技運用，都是完美技巧的示範。故事看似簡單：只有珊迪娜布洛和佐治古尼飾演的太空人，在漆黑無邊的宇宙中失重打轉及飄流，大部分時間是珊迪娜的獨腳戲，當中實在沒有『戲法』可變，(兩個角色甚至不是情人或夫妻的俗套關係)，但憑著珊迪出色的演技，演活了這位一度失去救生意志的太空人，而佐治古尼時常口不擇言，但到危急關頭卻果敢決斷，戲份不多，但非常討好，中段那場『回歸』戲，更是神來之筆，把觀眾的情緒推上高峰……」
感覺課室愈來愈吵，同學們都自顧談話，沒人理會我在自high。有時，教書的工作就是如此自說自話，我已經開始學會接受，想有專心上課，樂於分享交流的學生，還得講緣份。
想起《引力邊緣》對「聲音」的處理，由於宇宙沒有空氣，產生不了聲音，導演顧及這「合理性」 (經無線電波傳送的對話除外)，以音響效果及音樂襯托太空站的爆炸場面，非常震撼。
我開始幻想課堂是寧靜的宇宙，不需要出盡吃奶之力，提高聲線去蓋過同學們談話的聲浪，突然我感到自己身處無重狀態，在課室飄浮，遙遙看著投影機投射出來的《2001太空漫遊》。
原刊 av magazine 25-10-2013
原文刊於此
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