文：陳為建
香港政府經常講的「兩文三語」實質是三種語言，起碼在口語上有大的差異。秦始皇當年統一了文字但沒有統一口語，所以漢族有不同語言。香港用的日常語言是廣州話，只懂普通話(國語)的人根本聽不明白，即使把廣州話寫下來，微搏上的普通話人都馬上說：「甚麼鳥語？看不懂。」香港人的日常用語是廣州話，社會期望廣州話以外學好英語和普通話，這就是香港所說的「兩文三語」的三語。
七零年代當年的教育統籌委員會出了一系列報告書，造就了往後的教學語言政策。明確提出香港應分英文中學和中文中學，英文中學全面採用英語教學，只中文相關科目例外，所有其他科目的教學語言，甚至是校園內溝通用語均為英語。不過，學好外語，方法很多，以上的沈浸方式只是其中之一，而沈浸要成功，不能只靠學校的語言環境，還得看日常生活的語境，這全都有賴師資、政府配套和家長配合。否則難以有效。
絕大部份香港人在家的母語和日常生活語言都是廣州話，只在校沈浸英語根本就如逆水行舟，非常困難。九十年代中政府推出中學教學語言分流政策，沒有額外補助英文中學，反而為安撫家長補助中文中學，一些英文中學的家長又未必在家配合提供語言環境，譬如收看英語頻道和閱讀英文刊物。結果在校外廣州話為日常生活語言，英語語境又極為有限，擔子就落在教師身上。一位今天教數學的老師，明天你要他操一口流利英語教數學和跟學生交談。即使可以，不代表沒有被人呼來喝去的感覺，教師是件工具嗎？這等同叫芭蕾舞導師明天起到游泳池教水上芭蕾，水上芭蕾還沒學成，在池底躺着的已經好幾個，包括導師。
教育政策，應該以人為本、改善弱勢社群發展權利、照顧學習差異等等的，但原來毫無人性只急功近利。最後，又一聲令下來個微調，便是不倫不類，校本變為班本！我們每天教導學生做人要有承擔，為何政府推出的教育政策可以毫無承擔？還記得曾經有掌管教育的官員冷冷地把政府的責任，強說成老師的無能：「If you can't stand the heat, leave the kitchen!」芭蕾舞導師犧牲了，還要在她嘴裡塞死貓！
英語沈浸教學政策搞得不倫不類，當局最近鼓吹用普通話來教中文，同樣重蹈覆轍，違反語言學習的規律，沒有汲取教訓。香港的日常生活語言是廣東話，大部份家長未能配合在家用普通話，政府沒有提供特別配套，中文老師便理所當然成為操流利普通話的工具！又將會是毫無人性而急功近利的政策。大陸人有句話：「天不怕地不怕，最怕廣東人說普通話。香港人說的普通話，更加可怕！」就連回歸時一眾官員用普通話宣誓，有人竟然把「香港特別行政區」說成「香港特別神經區」。最苦還是學生，面對兩種非母語，在配套欠奉的情況下沈浸，只能自求多福。對於將來有可能出現的一批「香港特別神經區」的「新香港人」，政府今天肯承擔嗎？
作者陳為建，中學教師，進步教師同盟成員。
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